剑桥东方教育与发展协会2014暑期中国西部地震灾区志愿者支教活动报告 (2014 年7月1日至7月11日)

每年暑期CEEDS都会组织支教活动,把剑桥学生送到中国西部地震灾区进行英文和其他学科的教学。通过这些活动,剑桥学生有机会去到中国,和当地学生深入交流,并丰富自己的人生阅历。同时通过互动教学,剑桥的志愿者也会让中国灾区的学生受益匪浅。以下是参与我们2014暑期地震灾区暑期支教项目志愿者在四川省汶川一中的日记和心得体验:

刘丹丹, 剑桥大学药理学硕士生

这次去汶川支教,除了必教的英语和英国文化外,我自选教的课程是西方美术史。我的灵感来自于之前读到一篇文章- 关于中国影院放映好莱坞影片The Monuments Men 的时候半数观众因为影片沉闷陆续提前退场。这部讲述二战时期的艺术品抢救的电影确实缺乏很多商业大片的因素,但是我在英国观影的时候观众提前退场的场面却没有出现。而对比西方的美术馆和中国的美术馆,我们也知道在对于艺术的尊重和理解上,中国和欧美发达国家还存在很大的差距。而我希望我们这一代可以通过自己去多了解和多让身边的人了解艺术来缩短这种差距。另外,这些学生以后可能会散布在世界各地,各行各业。我希望他们不会像现在有些人那样把美等同于奢侈。我力争向他们表达美即是生活这个观念。教学材料的选取上我选了艺术评论人赵子龙的怎样看懂西方美术史,因为此文非常深入浅出生动幽默地简述了西方美术整个的发展历史和各个时期变化的原因。另外一个选材是英国作家Alain de Botton 的Art as Therapy, 因为此文很特别地通过对一些画作的解释来减缓人们对人生的很多焦虑。

在第一节课尝试全英文教学感觉学生有些吃力之后,从第二节课开始我采用了重点之处做中文翻译的方式。变换方式之后明显感觉学生对课程的理解大大提高了。最后收到了同学们的一致好评真的非常开心。

Harry,剑桥大学数学系本科生

最让人兴奋但也十分具有挑战性的是创建和准备自己课程。由于这是我第一次教15个高中学生,觉得比较困难的是如何保证课程的难度适中并且最大程度上的让学生积极参与进来。经过了无数小时的开会讨论和调查研究,对于课程的内容我还是一直在不断的修改和改进,这贯穿了整个教学期间。后来在越来越了解学生之后,我发现他们对科学和数学更感兴趣。所以除了英语课之外,我还添加了一些非常有趣的数学教学内容,虽然稍微难一些,但是也很好的被他们消化吸收了。在课余的时候,我们会尽量多的和同学交流互动。下午的时候我们会切磋乒乓球,羽毛球和篮球。晚上我们会一起做游戏和看电影。每个晚上都充满了欢声和笑语。总而言之,在汶川的教学非常的具有挑战并且也会觉得累。但每次见到这些学生,我又会充满了教学的热情。每当我再次看到学生们写给我的信的时候,我会深深地觉得能够来到汶川教学真的非常的幸运。

Kevin Burri,剑桥大学数学系本科生

可以认识具有不同文化背景的人是令人非常兴奋的,认识这次暑期实践的学生也是如此。由于英语不是他们母语的缘故,用英文进行沟通和教学是非常具有挑战性的,但是他们有一定的英文基础,并且如果我们说得足够慢的话,我们可以相互理解对方。给学生上一堂趣味性十足并且难度适中的课也并不容易,但是因此我在备课和教学方面学到了很多东西。

这块土地非常的漂亮并且人民也很友好。尽管我之前从未去过亚洲,这次我从未觉得不适或者想家,可能是由于暑期实践每天都很充实的缘故吧。我非常享受课间和课后的时间。我对他们的文化很着迷,他们对我的文化也很好奇。课余的时候我们一起锻炼,做游戏并且和彼此畅所欲言。他们都非常的善于交际,所以我们都喜欢和彼此在一起。

总之,我们在中国度过了一段非常愉快的时光。这次经历一定会让我终生难忘。

Leo,剑桥大学数学系本科生

我们于七月一日抵达中国西南方地震灾后区域汶川。学校被群山包围,我们被眼前的美景震惊住了,当然令我们感到吃惊的还有当地人民的热情。

第一天我们从介绍自己和熟悉学生的名字开始。他们一开始都很害羞。

接下来的五天我们都在教为他们准备好的课程,其中包括数学,物理,天文和西方美术史。晚上大多数时候我们都在玩游戏和看电影。在第二天结束之后,学生们和我们成为了朋友并且把我们看待为他们的成员。

时光飞快。在离开的时候学生们给我们准备了告别信和礼物,并且和他们留影纪念。

这个暑期夏令营教学实践收获很大。我们给他们带来了有意义和有趣的知识,作为回报,他们向我们展示了他们的热情和积极。对于有这样的一个机会,我感到非常感激。

 

以下是本次支教活动的一些活动照片:

合影留念

 

集体讨论

 

学生和志愿者一起体育运动

 

四位志愿者合影



社团相簿

 
 
 
 

Opportunity to Visit China

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